活动主体

教学（学习）过程

使用方法

师生

目标激活：明确考纲要求

课堂教学：教师提示

方向激活：了解命题趋势

课堂教学：有讲有练。或先练后讲，总结命题趋势和解题方法；或先讲后练，巩固解题方法。（均有课件）

策略激活：掌握解题诀窍

学生

底蕴激活：牢记相关知识

⑴夯实基础类，如语音、字形、词语、成语辨析、湖南考纲要求背诵的古诗文等，供学生自读落实。

⑵补充方法类：如成语辨析方法的补充、文言翻译常见失误类型等，是为了防止学生缺课或课堂上来不及消化，补充一些解题方法，让学生自我学习，此类可不用教师讲解。

⑶汇集资料类：如古今异义词、通假字、涉及古代官职的文言实词、120个文言实词，18个文言虚词表解、古代文化常识；诗词鉴赏术语表解等，供学生查阅，或者自学落实。

⑷丰富底蕴类：如作文部分“哲理类”“生命类”“人格修养类”“人与自然类”“友谊类”“精神家园类”专题导写，介绍深刻的理论、精典文段与相关主题的佳作，让学生课外自已阅读，以拓开视野，增强理论修养，培养语感。

学生

潜能激活：化知为能演练

学生在课堂，或在自习课上，或在课外进行训练，提高解题能力。学生做完练习后教师讲解答案。（均有课件）