第三编  古诗词赏析和古诗文默写 杨智慧等137

第一章       古诗词赏析………………………… 137

       [精记]一、各类常见古诗词基本特点139

二、古典诗词常用意象集锦 140

三、古典诗词中的节令…… 142

四、诗词鉴赏术语及运用表解143

        [精练]一、古诗赏析05年题型20题 146

二、古诗赏析04年题型10题 151

三、古诗赏析其他题型10题  153

第二章       古诗文默写………………………… 156

第五编  文章赏析…………………… 潇湘子214

第一章        命题趋势与文章要素及构思… ……214

[精讲]文章内容与形式要素列表 … 215

     表现手法表解之一…… …… 215

表现手法表解之二……… … 216

语言风格表解………… …… 217

了解文章构思的特点 ……… 218

第二章        如何分析文章与如何写作赏析短文 222

第一节  如何分析文章……………… …222

第二节  如何写作赏析短文……… ……223

[精讲]一、赏析短文写作的一般要求223

二、赏析短文写作要避开误区224

三、如何写“赏析主题”短文225

四、如何写“赏析手法”短文226

赏析短文答案要点拟定方法破解

五、如何写“赏析构思”短文227

第三章  赏析短文拟题方法与赏析能力培养 228

第四章  文章赏析训练（20篇文章60道题） 232 （均有答案要点与示例范文，范文一般都有三个要点。）

 第六编  作文…………………………潇湘子248

第一章  命题趋势与训练计划……………… 248

第二章  绝对不会走题的秘诀……………… 250

第三章  天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺 253

第四章  让分论点准确而富有文采………… 255

第五章  用时代活水激荡读者心扉………… 257

第六章  让议论文展现出文化底蕴………… 259

第七章  “苏轼”“李白”不管用了怎么办……261

第八章  如何写好排比句、判断句和具象句 263

第九章  让感情的列车沿着正确的轨道前进 267

第十章  只准写自己的体验怎么办………… 268

第十一章  让记叙文也展现出文化底蕴…… 271

第十二章  技巧，让你的记叙文跌宕生姿… 273

第十三章  让鲜活语言随着感情潮水喷涌… 278

第十四章  在文体选择中寻找成功的突破口 280

第十五章  用别人佳作敲开自己的灵感之门 282

第十六章  让标题照亮读者的眼睛………… 285

[附录]

一、值得参考的43组分论点……………288

二、高考作文鲜活素材29则……………290

三、哲理短文示例12篇…………………294

[精彩看点]

文章赏析训练部分有20篇文章，每篇均有正副标题三道，每题均有答案要点（一般为三个）与示例短文（一般有三个要点）。样题见《考试报》2006年3月17日（第五套）湖南题型模拟试题（作者：潇湘子）。

文章赏析题—全是每篇三道正副标题，拟制规范，富有文采。20篇文章，60道题目，60篇文采飞扬的赏析短文。

专家指导，让学生赏析化难为易！请看下面《航船》中的几句话：

一艘船，意志高昂，带着隆隆的轰鸣驶离了海岸。西斜的太阳，温和的云朵，阵阵海风催人远行。船在前进，在空中留下黑色的烟，在海上留下白色的浪花。前进，行驶在平静的波涛上。它驶到海天交接处，穿越那道界线。只剩下高高的桅杆依稀可见；这最后的迹象也终于消失了!……总有一天，注视那同一条神秘的线，你会看到一缕袅袅升起的青烟，一面旗帜，一根桅杆，一个似曾相识的船体……这是那返航的船只!

以《一幅动态航行图——试析〈航船〉的描写艺术》为题，你能写一篇300字左右的赏析短文吗？在潇湘子指导下，学生总结出这段文字描写“动态航行”用了三种手法，且概括准确，语言老到：

一幅动态航行图——谈谈《航船》的描写艺术

[答题要点]赏析本文写航行文字的描写艺术有点难度，关键是学生对表现手法的掌握要全面。其实在写景的课文里面已涉及到移步换景、定点写景的概念。还有烘托与名词叠用的方法也应该熟悉。只要稍加变通即可理解。主要运用了三种写法：镜头组接，视点渐变；背景烘托，突出动态；名词叠用，镜头回推。

[赏析示例]            

  “起程，消失，然后又满载而归。”如此简单却又深刻得与人生相连。作者罗多用他独到的描写艺术，为我们展示了这幅简单而寓含深意的动态航行图。

  镜头组接，视点渐变。起程的船，“驶离了海岸”；“前进”，留下黑烟与白浪；再“前进”，只剩下桅杆；最后，“终于消失”。几个简单的镜头在读者脑海里形成动态的画面，只觉航船渐行渐远。作者描写渐变的视点，达到了非凡的艺术效果。

  背景烘托，突出动态。大海辽阔，船处其中，动亦似静。而用背景烘托，则静中显动。 “留下黑色的烟”、“留下白色的浪”、“穿越那道界线”、只剩下“桅杆依稀可见”，突出了航船远行的动态。

  名词叠用，镜头回推。写返航的船，“一缕袅袅升起的青烟，一面旗帜，一根桅杆，一个似曾相识的船体”，作者用一个个名词代指归船，采用镜头回推，由远到近的方法，最后以特写镜头定格。使读者有身临其境之感。

  读罗多描写《航船》航行的文字，感觉到作者仿佛是位善于运用镜头的摄影师，给我们展现了一幅如此精彩的动态航行图。（郑婷）

[精彩看点]

【习题精练】

一、 湖南2005年高考古诗比较赏析仿写形式题型训练题

（说明：除第13题为廖德辉编写外，其余19题皆为潇湘子原创。如读者发现其他复习书中有这些试题，敬请举报。举报有奖。电子邮箱：cdtdz@163.com）

1．  阅读下面两首唐诗，根据提示，完成下面的赏析。

山中问答　李白　
   问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
   桃花流水窅然去，别有天地非人间。

         桃花溪  张旭

  隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：

  桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

两诗所写都与山水有关，表明作者都热爱自然山水，追求自由，但写作意图与表现方法也有不同之处。

⑴两诗都着一“问”字。李诗之“问”在首句，引领全篇，既引出诗人酷爱自由的心境，又反衬出“人间”的不自由；张诗之“问”                                     。（3分）

⑵两诗都写到“桃花”。李诗曰“桃花流水窅然去”，是状碧山之美景，也是回答“栖碧山”之原因，以叙代议，虚实相生，蕴意幽邃；张诗曰“桃花尽日随流水”，                            。（3分）